Terça-feira, 31 de Maio de 2011

Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão

Artigo 1.º – Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos. (…)
Artigo 4.º – A liberdade consiste em poder fazer tudo o que não prejudique outrem. (…)
Artigo 6.º – A lei é a expressão da vontade geral. Todos os cidadãos têm o direito de participar pessoalmente, ou através dos seus representantes, na sua formação. (…)
Artigo 9.º – Ninguém deverá ser perturbado pelas suas opiniões, mesmo religiosas. (…)
Artigo 11.º – A livre comunicação de pensamentos e opiniões é um dos direitos mais preciosos do homem; portanto, todo o homem deve poder falar, escrever, imprimir livremente. (…)
Artigo 13.º – Para manter a força pública e para as despesas da Administração, é indispensável uma contribuição comum; deve ser repartida igualmente por todos os cidadãos, na razão das suas capacidades. (…)
Artigo 15.º – A sociedade tem o direito de pedir contas a todos os agentes públicos pela sua administração. (…)
Artigo 17.º – Sendo a propriedade um direito inviolável e sagrado, ninguém pode ser dela privado, a menos que seja de utilidade pública legalmente constatada e sob condição de justa e prévia indemnização.
 
Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão

Para realizares a questão que se segue consulta a página 39 do manual.
  1. Identifica na Declaração de Independência quatro princípios iluministas.
publicado por historia8aavanca às 23:37
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As consequências da industrialização

 

 

 Over London by Rail, Gustave Dore, 1872

 

Para realizares a questão que se segue consulta as páginas 18 e 19 do manual.
  1. Refere as consequências da industrialização.
publicado por historia8aavanca às 23:34
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A Revolução industrial

 

 

Fábrica inglesa, século XVIII

 

Para realizares a questão que se segue consulta as páginas 12 e 13 do manual.
  1. Refere três condições para a prioridade inglesa na Revolução Industrial.
publicado por historia8aavanca às 23:32
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As Revoluções Agrícola e Demográfica

 

 

Evolução da população inglesa no século XVIII

 

Para realizares a questão que se segue consulta as páginas 8 e 9 do manual.
  1. Relaciona a Revolução Agrícola com o aumento da população inglesa no século XVIII.
publicado por historia8aavanca às 23:30
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Os iluministas

Os homens insignes, cultos e virtuosos é que são verdadeiramente nobres. Desta nobreza ninguém os pode desapossar.

Devia haver em cada povoação e, nas cidades, em cada bairro, uma escola pública, para que os pobres pudessem mandar lá os seus filhos, o que se pratica em vários países.

 

Verney, Verdadeiro Método de Estudar, 1746

 

  1. Indica as principais ideias do iluminista António Verney quanto à educação (página 164).
publicado por historia8aavanca às 23:26
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O Marquês de Pombal e a poder

 

 

Marquês de Pombal

 

  1. Indica duas medidas tomadas pelo Marquês de Pombal para fortalecer o poder da coroa (página 142).
publicado por historia8aavanca às 23:20
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O poder absoluto

É somente na minha pessoa que reside o poder soberano (…), é somente de mim que os meus tribunais recebem a sua existência e a sua autoridade; a plenitude desta autoridade, que eles não exercem senão em meu nome [e em nome de Deus], permanece sempre em mim, e o seu uso nunca pode ser contra mim voltado (...). Toda a ordem pública emana de mim, e os direitos e interesses da nação, (...) estão necessariamente inteiramente nas minhas mãos.

 

Resposta do rei ao Parlamento de Paris, na sessão de 3 de Março de 1766, em Flammermont e Tourneux, Advertências do Parlamento de Paris no Século XVIII

 

  1. Refere os poderes do rei absoluto (página 128 e 129 do manual).

publicado por historia8aavanca às 23:14
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A sociedade do Antigo Regime

 

 

Os Camponeses, de Louis la Main

 

  1. Explica em que diferem as ordens privilegiadas das ordens não privilegiadas (páginas 124, 125 e 126)
publicado por historia8aavanca às 23:06
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Os interesses dos grupos sociais

O Infante D. Henrique tinha vontade de conhecer a terra que ia além do Cabo Bojador (...). E esta foi a primeira razão.

A segunda razão foi querer saber se havia naquelas terras povoações de cristãos com as quais se pudesse fazer comércio de mercadorias

A terceira (...) por querer conhecer o poderio dos Mouros.

A quarta razão foi querer saber se se achariam em aquelas partes alguns príncipes cristãos que o quisessem ajudar contra os inimigos da Fé.

A quinta foi o desejo de expandir a Santa Fé e para trazer a Nosso Senhor Jesus Cristo todas as almas que se quisessem salvar.

 

Gomes Eanes de Zurara, Crónica do Descobrimento e Conquista da Guiné

 

  1. Indique os motivos que levaram os diferentes grupos sociais e a Coroa à Expansão marítima (página 23).

publicado por historia8aavanca às 22:56
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Condições da prioridade portuguesa na expansão

São os portugueses peritos na arte de navegar, o que não admira pois tanto mar percorrem que passam muitas vezes cinco e seis meses sem ver mais que céu e mar, lutando com os ventos e as vagas. São tão entendidos na navegação que sabem o caminho a seguir guiando-se apenas pelos astros: de dia o Sol e de noite a Estrela Polar. (…) É coisa de admirar que, com um instrumento redondo do tamanho da palma da mão, se consiga medir toda a curvatura do céu.

 

Pedro de Medina, Libro de grandezas y cosas memorables de España, 1548

 

  1. Com base no documento, descreva as condições da prioridade da expansão marítima portuguesa (página 21 e 22).

publicado por historia8aavanca às 22:47
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O Mundo visto pelos europeus no século XV

 

 

 

 Livro das Maravilhas de Marco Polo

 

  1. A partir do documento, caracterize a visão que os Europeus tinham sobre o Mundo no século XIV (página 19 do manual).

publicado por historia8aavanca às 21:45
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Domingo, 22 de Maio de 2011

Objectivos para a Prova Global

Objectivos que deves atingir:
  • Explicar os motivos da prioridade portuguesa na Expansão marítima (páginas 20, 21 e 22 do manual – parte 1).
  • Indicar os interesses dos diferentes grupos sociais na Expansão portuguesa (página 23).
  • Reconhecer o papel de Portugal para o alargamento do conhecimento da Terra (página 19).
  • Caracterizar a sociedade do Antigo Regime (páginas 124, 125, 126).
  • Caracterizar o Absolutismo (páginas 128 e 129).
  • Explicar a acção governativa do Marquês de Pombal (páginas 142, 143, 144, 145 e 146).
  • Caracterizar o Iluminismo (páginas 163, 164 e 165).
  • Relacionar as modificações da agricultura com o novo regime demográfico.
  • Identificar as razões da prioridade inglesa na Revolução Industrial (páginas 7, 8, 12, 13 e 14 do manual – parte 2).
  • Avaliar o impacto da Revolução Industrial (páginas 9, 10, 18 e 19).
  • Indicar a herança da Revolução Francesa para o mundo ocidental (páginas 39 e 40).

Como deves preparar-te para a prova:

  • Lê as páginas do manual.
  • Realiza os exercícios das páginas 64, 171 do manual – parte 1.
  • Resolve as questões das páginas 22, 23 e 67 do manual – parte 2.
publicado por historia8aavanca às 17:51
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Matriz de Conteúdos da Prova Global

 

8º ano
Para copiar o documento, visita o endereço https://public.me.com/raulsilvamac, selecciona "Matriz 8º ano" e clica em "Download".
publicado por historia8aavanca às 11:42
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Sábado, 21 de Maio de 2011

História 8 no Facebook

 

Os fóruns são um bom meio de comunicar. O Facebook é uma rede social que permite estabelecer contactos e partilhar informações. Por isso, nós também entramos no mundo das redes sociais e estamos no Facebook em http://www.facebook.com/profile.php?id=100002192052419

Partilha as tuas opiniões e dúvidas. Regista-te!

 

publicado por historia8aavanca às 01:23
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Espaço de armazenamento e partilha de ficheiros

 

 

A partir de agora, podes guardar e partilhar os teus trabalhos, documentos, imagens e vídeos em https://public.me.com/raulsilvamac.

 

publicado por historia8aavanca às 01:20
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Domingo, 15 de Maio de 2011

Lições n.ºs 55 e 56

Que aprendizagens e competências vais desenvolver:

  • Leitura e interpretação de um texto sobre a Revolução Industrial inglesa.
  • Observação de imagens sobre a passagem da manufactura para a maquinofactura.
  • Leitura e análise de textos sobre as alterações no regime de produção.
  • Leitura e interpretação de documentos sobre a Revolução Francesa.
  • Leitura e análise de excertos da Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão.

O que deves conseguir fazer no final da(s) aula(s):

  • Identificar as razões da prioridade inglesa na Revolução Industrial.
  • Comparar o sistema da manufactura com a maquinofactura.
  • Relacionar as medidas tomadas pela Assembleia Nacional Constituinte com o fim do Antigo Regime.
  • Explicar a importância da Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão para a História da Humanidade.

Orientações para o teu estudo:

publicado por historia8aavanca às 12:25
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Escola Prof. Dr. Egas Moniz

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